【保存版】アーベ（AAVE）の基本用語＆仕組み一覧
本稿では、アフリカ系アメリカ人英語（African American Vernacular English、略称AAVE）について、その基本用語、文法構造、歴史的背景、社会言語学的側面などを網羅的に解説します。AAVEは、単なる「誤った英語」ではなく、独自の体系を持つ言語変種であり、その理解は言語学、社会学、教育学など、多岐にわたる分野において重要です。
1. AAVEとは何か？
AAVEは、アメリカ合衆国のアフリカ系アメリカ人コミュニティにおいて、伝統的に使用されてきた英語の方言です。その起源は、奴隷貿易時代に連れてこられたアフリカの言語と、プランテーションにおける英語との接触に遡ります。AAVEは、標準的なアメリカ英語（Standard American English、SAE）とは異なる、独自の音韻、形態、統語、語彙的特徴を持っています。重要な点として、AAVEは、単にSAEの文法規則を逸脱したものではなく、一貫性のある文法体系に基づいているということです。
2. AAVEの基本用語
- Copula deletion (be-deletion): 文法的なbe動詞の省略。例： “He is tall” → “He tall”
- Habitual be: 習慣的な行動を表すbe動詞の使用。例： “He be working” (彼はいつも働いている)
- Double negative: 二重否定の使用。例： “I don’t have no money” (私はお金を持っていない)
- Zero past tense marking: 過去形を表す接尾辞-edの省略。例： “He walked” → “He walk”
- Invariant be: 時制や人称に依存しないbe動詞の使用。例： “She be sick” (彼女はいつも病気である)
- Aspectual be: 動作の継続性や反復性を示すbe動詞の使用。
- Remote time reference: 遠い過去を表す表現。
- Existential ‘it’: 存在を示す’it’の使用。例： “It be cold today” (今日は寒い)
3. AAVEの文法構造
3.1 音韻
AAVEの音韻体系は、SAEとはいくつかの点で異なります。例えば、語尾の音の簡略化（final consonant deletion）、母音の変化、子音の弱化などが挙げられます。これらの音韻的特徴は、AAVE話者の発音を特徴づける要素となります。
3.2 形態
AAVEの形態論は、SAEとは異なる接辞の使用や、語形成の規則を持っています。例えば、Copula deletionやHabitual beは、AAVEの形態論的な特徴としてよく知られています。また、複数形の形成においても、SAEとは異なる規則が適用される場合があります。
3.3 統語
AAVEの統語構造は、SAEとは異なる語順や、文構造を持っています。例えば、疑問文の形成において、SAEとは異なる助動詞の使用や、語順の変更が見られます。また、関係代名詞の使用や、副詞句の位置なども、SAEとは異なる場合があります。
4. AAVEの歴史的背景
AAVEの起源は、17世紀から19世紀にかけてのアフリカ系アメリカ人の奴隷化に遡ります。奴隷たちは、母語を話すことが許されず、プランテーションにおける英語との接触を通じて、独自の言語変種を発展させました。この過程で、アフリカの言語からの影響や、SAEとの接触による変化が組み合わさり、AAVEの独特な特徴が形成されました。奴隷解放後も、AAVEはアフリカ系アメリカ人コミュニティにおいて、アイデンティティの象徴として、また、コミュニケーションの手段として、受け継がれてきました。
5. AAVEの社会言語学的側面
5.1 社会的ステータスと偏見
AAVEは、歴史的に社会的に低いステータスと見なされ、偏見の対象となってきました。SAEを標準とする社会において、AAVE話者は、教育や雇用などの面で不利な扱いを受けることがあります。このような偏見は、AAVE話者の自己肯定感や、社会参加の機会を阻害する可能性があります。
5.2 コードスイッチング
AAVE話者は、状況に応じて、AAVEとSAEを使い分けることがあります。この現象は、コードスイッチングと呼ばれます。コードスイッチングは、コミュニケーションの円滑化や、社会的状況への適応のために行われます。AAVE話者は、AAVEを親しい間柄や、コミュニティ内でのコミュニケーションに使用し、SAEを学校や職場など、フォーマルな場面で使用することがあります。
5.3 言語イデオロギー
AAVEに対する社会的な評価は、言語イデオロギーによって影響を受けます。言語イデオロギーとは、言語に対する価値判断や、言語と社会の関係についての信念のことです。SAEを標準とする社会においては、AAVEは「誤った英語」や「劣った言語」と見なされることがありますが、これは言語イデオロギーに基づいた偏見です。AAVEは、SAEと同様に、複雑な文法体系と豊かな表現力を持つ言語変種であり、その価値を認めることが重要です。
6. AAVEと教育
AAVE話者の子供たちは、学校教育において、SAEを習得する必要があります。しかし、AAVEを否定したり、SAEとの違いを無視したりする教育方法は、子供たちの学習意欲を低下させ、自己肯定感を損なう可能性があります。AAVE話者の子供たちに対しては、AAVEを尊重し、SAEとの違いを理解した上で、SAEの習得を支援する教育方法が求められます。例えば、AAVEとSAEの間の翻訳や、AAVEの文法構造を考慮したSAEの指導などが有効です。
7. AAVEの研究動向
AAVEは、言語学、社会学、教育学など、多岐にわたる分野において研究されています。近年では、AAVEの文法構造の解明や、AAVEと社会的な要因との関係の分析、AAVEを考慮した教育方法の開発などが進められています。また、AAVEの歴史的起源や、アフリカの言語との関連性についても、研究が行われています。
8. まとめ
AAVEは、単なる「誤った英語」ではなく、独自の体系を持つ言語変種であり、その理解は言語学、社会学、教育学など、多岐にわたる分野において重要です。AAVEの文法構造、歴史的背景、社会言語学的側面などを理解することで、AAVE話者に対する偏見を解消し、より公正で包括的な社会を築くことができるでしょう。AAVEの研究は、言語の多様性や、言語と社会の関係について、新たな知見をもたらす可能性があります。
